0 大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于大班数独游戏推进策略的问题，于是小编就整理了3个相关介绍大班数独游戏推进策略的解答，让我们一起看看吧。
大班幼儿100以内手指速算法口诀？
1 手指速算法口诀是可以帮助幼儿快速计算出100以内的数值的。
2 这个口诀是：左手五指按5的倍数记，右手五指从1开始；数值的个位数就是右手张开的手指数，十位数就是左手弯下的手指数，例如，如果右手张开了2个手指，左手弯下了3个手指，那么这个数值就是23。
3 除了这个口诀，还可以通过数独、拼图等游戏来培养幼儿的逻辑思维和数字运算能力，让他们更快地掌握数学知识。
数独和逻辑狗哪个好？
数独这种习题还是一种很好的解独游戏。一个人静悄悄，一支笔，一块象皮，再加一杯咖啡或浓茶，也是人生的一种消遣。你会越做越投入，越做越有味道。特别像我70多岁的人真的很爱好它。年轻人要学习，老人更需要学习。这是解独，解闷，解无味的一种有效手段！试试吧！
为人父母，在孩子的学习成长中多少有些焦虑，学区房、早教班之所以这么火，很大一部分原因是家长担心自己的孩子输在起跑线上。在不断的追赶过程中，很关键的一个问题却被父母忽视了，那就是孩子的脑力训练即思维能力。
思维能力包括推理能力、计算力、观察力、记忆力、逻辑思维等，它不等同于超火的“最强大脑”提出的六维能力，百度百科对它的解释是：
“通过分析、综合、概括、抽象、比较等具体化和系统化等一系列过程，对感性材料进行加工并转化为理性认识和解决问题的方法”。
对于孩子而言，3~6岁正是脑力开发的黄金阶段，这个时候孩子的大脑发育基本达到了成人的水平，即最后10%-20%的大脑发育在这三年完成。
苏联教育专家苏霍姆林斯基曾说，儿童的智慧在指尖上。对于数独和逻辑狗是不错的关于儿童思维脑力训练方面的游戏，对促进孩子的脑力发展有很好的作用。谁优谁劣，我们先不作判断，先看看它们各自特点吧。
数独的优点
经过日本改造及拓展变成一种训练逻辑思考力的游戏。需要根据9x9盘面上的已知数字，推理出所有空格剩余的数字，并满足每一行、每一列、每一个小九宫内的数字均包含1-9且不重复。玩「数独」不需要有任何的数学知识，只要会数1到9，就可以玩。这对于大班的孩子来讲正好适合他们的认知和能力养成需要，同时数独不仅可以促进亲子关系，而且对于锻炼孩子的观察能力、推理能力，将动脑变成一种习惯有着很大的帮助！
玩数独对孩子到底有什么好处：
1、培养数学思维，增强数字敏感度和计算能力。
2、锻炼逻辑思维能力，训练耐心和毅力。
玩数独是需要孩子去观察每一行、每一列、每个宫出现的数字、特别锻炼孩子的观察力、专注力、细心程度和耐心。
3、培养超强专注力。
每天坚持几分钟，孩子们的专注力提高了，对未来学习都有帮助。
“逻辑狗”的优点
“逻辑狗”作为德国经典思维教育材料，在训练孩子的专注力、思维灵活性等方面有显著成效，已经在全球58个国家获得推行，能够锻炼孩子的手脑协作能力，结合游戏、寓教于乐，让孩子喜欢上学习，独特的操作形式及卡片式设计吸引儿童主动探究思考，环环相扣的问题则可以促使孩子们不断思考，提升思维的灵活性和敏捷性，同时针对不同年龄段的孩子，采用分段教育，科学设计训练方式。
看过央视《智慧树》的小朋友肯定知道并喜欢逻辑狗。在过去十余年中，逻辑狗是《智慧树》中最常使用的教具。
《二胎时代》节目中，曹颖为儿子王子选择逻辑狗作为思维游戏材料，王子和妹妹艾米一起玩的好开心。
学习逻辑狗的好处实在太多，比如：
1、通过细致观察图片，找出不同，发展孩子的观察能力，对周围事物的敏感性得到提升！
2、通过对应和连线活动发展孩子的逻辑思维能力和空间转换能力。
3、通过相关事物的联系，发展孩子的逻辑推理能力。
4、通过按钮与图片位置的对应，发展孩子的快速记忆能力。
5、通过计算游戏，发展孩子的数学思维能力。
6、通过想象活动，提升孩子的创造能力。
7、通过孩子喜欢的方式，利用模板操作，提高孩子的专注力。
俗话说“三岁看大，七岁看老”，在孩子早期的智力开发中，培养宝宝的思维能力是至关重要，同时这也是宝宝智力结构的核心所在，结合孩子自身认知能力，你不难作出决策，选择哪一款游戏培养孩子的思维能力。
这个问邀请我来答题，我就不保留的谈点经验，我不是自我赞扬，如何培养小孩的学习，我是过来人如何培养小孩对数方面的理解或逻辑方向的深透，不是一天两天都能完成，要慢慢的进行，特别注重平时的言语，这是当父母特别注意的方面，我用的方法首先谈对数的认识，当时小孩才四岁多一天只完成两个谈论数的内容慢慢增加，到五岁后就讲一些简单的逻辑思维题，让小孩思考为什么，我坚持每天父子俩共同做，上小学后父子同步学习，培养了孩子的学习性趣，让孩子每曰回家当老师教我做，坚持做后小孩的学习成绩名列全年级第一名，后来小学升初中考了全县第一名，没有进过辅导班，没有进过性趣班，进初中，高中都是年级前一二名，高考肯定是考上重本大学，用逻辑思维的方法去理解数理，更牢固掌握所学的知识，要想培养小孩凭一时性趣，一冷一热是无法培养出来，要有坚持的精神，牺牲家长娱乐的精神才能培养出来。
我看就是两种游戏。这东西培养不出博士来。只能在同龄孩子面前显摆显摆罢了，就跟让孩子背唐诗一样，孩子背的再多也就是在大人面前显摆显摆，进了一年级还是先学汉语拼音字母。不要对孩子要求过高，孩子玩耍，淘气是天性，别出心裁的游戏只能把孩子玩傻了。不要看见电视上弄出那些神童，最后不也是没了下文了吗？把个孩子弄的油嘴滑舌的，现在电视台怎么不追踪报道了呢？顺其自然吧，孩子上学时督促着点就行了。古人诸葛亮聪明吧！他是神童吗？孔融有学问，他也就是四岁让了一个梨🍐，不要听那些什么狗屁专家的宣传了。
以我的经验来看，数独和逻辑狗是两个不同阶段进行的数学活动。逻辑狗适合初期使用，总体偏简单，更倾向于观察，比较，联想，当然还有专题计算的部分。逻辑狗建议不要设限制，能做就做上去吧。我儿子在不到3岁就已经完成了逻辑狗全部六钮除了计算的部分，4岁已经把9岁除了计算和认知达不到的部分全部做完了。我在大概3岁半加了数独，用的是卡通数独。早期还可以加上找不同，磁力拼图之类的来培养兴趣，生活中的数学也可以随时加上，润物细无声。
可以通过哪些方式实现教师对课程游戏化的深度学习与领悟？
什么是游戏化？游戏化并不是要把所有学习任务都变成游戏，而是抽取游戏引人入胜的特点并运用到学习中来，帮助学生在游戏中发现乐趣，通过这个游戏、活动、学习的过程生动起来，最终产生学习过程的吸引力，调动学生的参与积极性，达到学习的效果。
近几年，不少地方的学校正在研究的此类课题有很多，大多适用于幼儿园、小学中低年级，就是通过整合课程，加进游戏的组织形式，让学习任务以学生更易接受的方式进行，以达到深度学习的效果。那么，都有哪些方式可以来让教师深度学习与领悟课程游戏化呢？
一、“深度备课”帮助教师深度学习
要实现课程游戏化，首先要改变老师的教育理念，可以从深度备课入手。要让老师们明白，课程游戏化，实质上是让老师们换一种思维角度编写手中的教材，要用学生能够接受的方式搭建语言与思维的平台，这就要有游戏化思维。对于幼儿或小学生来说，其形象思维要远胜于抽象思维，更为直观有效。
老师们要认识到，实施课程游戏化，离不开“PBL”，就是项目化，要基于学生的真实需要，创设真实的情境，给出明确的任务，驱动学生完成任务。这就要求老师们要深入备课，清晰地呈现出授课设计思路和知识框架的结构，把更多的时间放在研究学生参与游戏化课程学习中来。
二、“问题情境”帮助教师设计课程
有的时候，课堂上会出现这样的尴尬，游戏进行得热热闹闹，一部分小朋友却不买账，我行我素，乐在其外。这是因为课程的设计没有站在学生角度，脱离了学生的实际。只有充分考虑到学生的思维现状，激活学生的已有经验，才能起到游戏化课程的设计预想的效果。
比如，小学生在认识“米”的时候，怎么样让小学生对一米究竟有多长产生明确的长度概念呢？老师可以设计游戏，让一拨学生拿着米尺先去量一米宽的物体，强化一米的宽度；再找一拨学生去量一米高的物体，让学生感受到上下也可是一米；接着安排一拨学生去量一米长的物体。如此的设计，能让学生真正学习到“米”的概念，学生的小脑瓜子里会留下深刻的印象。
三、“思维导图”帮助教师理清难点
可以得用学科教学中使用的思维导图，系统归纳一下设计游戏化课程时的重点、难点，形成实施课程时可能出现的各种情况，画出分析思路，预先设计好应对的办法，提升学生在游戏化课程学习中的辅导能力和策略，尤其是设计评价在过程中可能起到的正面和负面的作用。
小马老师曾参与过相关课程游戏化的实施策略研究课题，多少了解一些实施的过程和设计的理论支撑，虽然“课程游戏化”看上去没有多大的深度，而且实施的对象是幼儿或小学生，授课的内容也是在成人看来简单得不能再简单，但是，越是年龄小，越是简单的知识，越是要讲究科学有效的方法、引人入胜的游戏、激励上进的评价，背后要学习的实在不少。
希望对题主有所帮助，我是“马老师陪你一起学语文”，点击“关注”，我们一起交流更多教育的话题！
到此，以上就是小编对于大班数独游戏推进策略的问题就介绍到这了，希望介绍关于大班数独游戏推进策略的3点解答对大家有用。