646 本篇文章给大家谈谈自主游戏教师支持性策略，以及幼儿园自主游戏中教师支持策略的研究对应的知识点，希望对各位有所帮助，不要忘了收藏本站喔。
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自主游戏中的教师支持
1、其次，当孩子们在寻找游戏材料，创造游戏主题时，教师应管住嘴和手，默默观察幼儿，不应该主动发表建议，要相信孩子们的创造潜能，让孩子们有充足的时间和空间考虑寻找材料、创造材料。
2、关注幼儿情感世界：幼儿在游戏中经常会面临共情、冲突、挑战等情感问题。教师应该关注幼儿的情感世界，提供适当的支持和指导，帮助幼儿学会解决问题和应对情感反应。
3、自主游戏中，教师所有的支持和推动都应该基于对幼儿的观察和了解，基于对幼儿在游戏中地位的尊重。也只有这样，教师才能做到允许幼儿犯错，允许他们失败，真正学会等待。
4、没有成人的介入，幼儿也能在游戏中自我发展。教师的介入和支持能够推动幼儿的发展教师要用专业的方式和方法支持和推动幼儿发展。自主游戏需要教师放手，但仅仅放手是不够的，支持和推动幼儿发展同样关键。
幼儿自主游戏时教师的支持策略有哪些?
1、提供游戏环境：教师可以为幼儿创造一个安全、舒适和丰富的游戏环境，提供各种各样的玩具、工具和材料，鼓励幼儿自由探索和发挥创造力。
2、幼儿游戏指导策略有哪些介绍如下：以游戏者的身份介入教师以游戏者的身份介入幼儿游戏。
3、(1)满足幼儿的物质需求 教师要满足幼儿对游戏材料的需求，在投放游戏材料时应做到丰富、充足且富于变化，从物质上保证游戏的顺利进行，支撑儿童游戏的延伸，避免出现因游戏材料的不足而阻碍游戏发展的情况。
4、尊重幼儿的意愿，培养他们的协作精神 要想有效提高幼儿自主游戏的能力，我们还须在游戏中充分尊重幼儿的个人意愿，培养他们的合作精神。
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