本篇文章给大家谈谈幼儿园游戏指导策略的方式,以及《幼儿园游戏指导策略》对应的知识点,希望对各位有所帮助,不要忘了收藏本站喔。
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教师在主题进程中区域游戏中指导方式和策略有哪些
1、幼儿园区域活动中教师的指导策略如下:封闭性与开放性相结合,即是按照幼儿的年龄特点、区角类型,恰当选择封闭性或开放性的活动,如科学实验、影视摄录、戏剧表演、搭建等益智、科学、艺术与语言活动尽量选择封闭式区角。
2、掌握观察方法,针对特点确定相应的指导策略 在区域活动过程指导中,教师常常不自觉地凭着自己的主观臆想来选定内容,构想过程,忽视了幼儿的需要,导致不能满足幼儿发展的需要。
3、游戏过程中教师的指导策略:调动幼儿在材料准备过程中的主动性。游戏中孩子们是主人---既是游戏的主人,也是材料准备的主人。
指导角色游戏的基本原则是以什么方式为主
指导角色游戏的基本原则是丰富经验、提供材料、建立规则、介入观察和过程指导。
以间接的指导方式为主。 抓住游戏主要环节,结合学前儿童发展水平帮助学前儿童开展游戏 成人要鼓励儿童按自己的意愿提出游戏的主题。 教师要帮助学前儿童分配和扮演游戏的角色。
以谈话形式增强角色意识,强调要坚守“岗位”;并强调幼儿遵守游戏常规。 分配角色:按幼儿意愿,教师根据幼儿意愿加以调整。
教师起暗示指导的作用,教师的指导是隐性的。当幼儿对教师新提供的材料不感兴趣或者不会玩,不喜欢玩,只会一种玩法时,教师可用这种方式介入进行指导。
从幼儿的需要中生成新的游戏主题。在角色游戏的开始阶段,教师应作为观察者观察幼儿的兴趣和需要,引导幼儿生成新的游戏主题。以问题为契机,促进幼儿游戏的发展。
因为游戏是基于儿童的内部需要而产生的自发活动,所以上述观察内容都是围绕当前游戏进程提出的,目的在于深入了解幼儿,以便在尊重幼儿意愿的基础上,及时调整并制定下一步措施。 指导方式 a、以游戏伙伴的身份直接指导。
结合《指南》等理论知识,谈谈你是如何指导幼儿户外建构游戏的?
1、尊重幼儿以幼儿为中心,那么就要尊重和理解他们的游戏,用心地去观察和分析。我们发现,在游戏中,幼儿的兴趣是非常高的,他们积极参与游戏,非常专注,且经常欢迎新同伴加入。
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