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浅谈在游戏教学中如何培养幼儿的自主意识
角色扮演游戏 角色扮演游戏是培养自理能力的有效方式之一。通过模仿成人的日常活动，比如模拟做饭、清洁房间、洗衣服等，让幼儿体验到日常生活中的自理技能。
．让幼儿想发表爱说爱问是幼儿的天性，他们是在不断地说、问逐步了解大千世界。如果教师只一味向幼儿灌输知识而限制幼儿说、问，就会压抑他们的自主意识，妨碍他们思维的发展和创造力的提高。
因此，幼儿自主性的培养离不开游戏活动，而游戏是幼儿的主要学习方式，游戏因其适合幼儿年龄特点，能激发幼儿内在的活动时机，使幼儿积极参与活动过程，并与周围环境事物发生相互联系，所以能促使幼儿身心得到全面和谐发展。
幼儿在一定的游戏环境中有权根据自己的兴趣和需要，以快乐和满足为目的、自由选择、自由展开、自发交流游戏的情节、内容等；有权以自己的方式、方法来解决游戏中出现的矛盾、纠纷等。
如何在自主性游戏中培养幼儿的创造力
1、利用游戏的实践功能发展幼儿的创造性思维。游戏是幼儿有目的、有意识地模仿社会生活的活动，也是幼儿以自己的条件反映现实社会生活的特殊形式。
2、幼儿游戏的过程就是幼儿思维想象的过程，也是幼儿不断进行创造性活动的过程，可以发展幼儿的创新能力。
3、那么，怎样在游戏中培养幼儿的创造力呢？ 在游戏中，教师要重视幼儿创造意识的培养 对幼儿来说，创新精神和意识的培养，其价值不亚于甚至超过创造成果本身。
4、&rdquo；诸如此类的开放性问题，使幼儿充分发表自己的见解，讨论解决问题的方法，在自主探索中获得新知。
5、营造自由、自主、宽松的区域活动环境，点燃幼儿的创新火花。陶行知早在20--40年代就指出培养幼儿的创造性要做到六大解放：即解放儿童的眼睛；解放儿童的头脑；解放儿童的双手；解放儿童的嘴巴；解放儿童的时间和空间。
6、游戏是幼儿自主自愿的自主性活动 ，而不是成人强加的逼迫性活动，幼儿有权决定游戏中的一切。
幼儿园自主游戏开展策略的实践性探究
1、首先，我们准备了足够多的道具和游戏道具，如篮球、跳绳、小球、绳子等，让孩子们根据自己的兴趣选择参加。同时，我们根据孩子们的年龄特点，设计了一些团队建设类的游戏，如合作穿越障碍、拔河比赛、接力比赛等。
2、自主性游戏是指游戏不是在外强制下进行的，而是出于游戏主体的兴趣和需要，自发、自愿、主动地进行的活动。愉悦性是指幼儿从游戏过程本身得到愉快和满足，是为了好玩而玩。
3、课间游戏是幼儿园自主性游戏之一，由于课间游戏在活动内容、地点、对象的选择上完全由幼儿自由控制，自由安排，孩子们可充分展示自我，课间游戏为幼儿提供了主动开展各种游戏的环境，孩子们可以轻松的进行交流、交往，因此受到幼儿的喜欢。
4、幼儿民间游戏具有明显的民族性与地方性 不同的民族、不同的地区都有民间游戏。由于民间游戏所表现的内容是日常的生活，并且游戏所配的儿歌一般是当地的语言，这些都使得民间游戏具有相当明显的民族性和地方性。
5、结合我园实际情况开展幼儿自主性游戏可以从以下几个方面实践：保证一定的时间与空间 合理安排自主游戏的时间与空间，是保障幼儿自主游戏的基础。
6、幼儿园开展自主游戏的策略和方法：关注幼儿的兴趣，引导自主游戏 兴趣是最好的老师。幼儿对一件事情的兴趣会经历发生、发展、消退的经历，所以老师一定要善于及时发现和发现兴趣点。
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