大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于幼儿游戏组织策略提纲的问题,于是小编就整理了3个相关介绍幼儿游戏组织策略提纲的解答,让我们一起看看吧。
幼儿园游戏分类?
1、 创造性游戏和有规则游戏。此类游戏的分类受苏联的影响较大,它便于教师了解游戏的教育作用,可以根据需要选用。这是目前我国广大幼教工作者一致公认的分类方法。但容易给幼儿园游戏的开展带来误区。
2、主动性游戏和被动性游戏朱邓丽娟等:《幼儿游戏》(上册),北京师范大学出版社1994年版,第121页。 主动性游戏儿童除了需要智力活动外,更需要运用肢体、肌肉的活动去进行游戏,儿童可以自由控制游戏的速度,也可以按自己的意愿来决定游戏的形式,如绘画、手工、玩积木、玩玩具、角色游戏、玩沙、玩水、唱歌。
3、手段性游戏和目的性游戏宫再英:《幼儿园自选游戏成果发布会》,《学前教育》,1996年第3期。手段性游戏是指以游戏的方式达到教育教学的目的,即教学游戏化。
4、游戏的三维度分类法。方展画(1990)方展画:《幼儿游戏的类型》,《幼儿教育》,1990年第12期。提出应从三个维度来对游戏进行分类,这三个维度包括:个体——社会维度、生理——心理维度、认知——情绪维度;其中又分为五类:满足型游戏、适应型游戏、运动型游戏、认知型游戏、情感型游戏。
幼儿的游戏是一种什么游戏?
幼儿时期是孩子迅速发展的时期, 而游戏在幼儿成长中起着特殊的教育作 用。
游戏是一种有兴趣的活动, 幼儿易于接受, 游戏活动对幼儿有很大的吸引力, 游戏本身既有活动又有内容, 比单个动作和词语更有趣, 它可以使幼儿在头脑中 保留印象和经历, 经过的活动比较活跃, 印象深刻; 游戏活动比较生动具体, 适 合幼儿感知动作、观察、记忆、思维、想象等能力的特点;游戏是一种自由自愿 的活动, 幼儿在游戏时可以根据自己意愿、 体力和能力进行各种活动、 可以自然 的表达思想感情, 还可以按自己的意愿发挥想象力, 因而感到轻松愉快; 游戏可 以增强幼儿的自信心, 可以借助游戏了解周围事物。
所以, 在幼儿教育中, 应该 充分发挥游戏的重要作用。
幼儿园结构游戏对幼儿的发展价值有哪些?
幼儿园高结构游戏材料有跳圈、走梅花桩等。幼儿会改变材料的用途,把两只手臂和头伸入圈内当成小乌龟,幼儿还会把梅花桩重新组合,使之呈现出新的活动方式,既提高了活动的难度,又能重新激起幼儿玩的兴趣和再探索的愿望。
1.积木游戏:用各种积木或其他代用晶作为游戏材料进行的结构游戏。积木的式样很多,有大、中、小型积木,有空心或实心型积木,有动物拼图积木等。这种结构游戏在幼儿园开展较早,也较为普遍。
2.积竹游戏:指将竹子制成各种大小、长短的竹片、竹筒等,然后用它们进行构造物体的游戏。积竹可构造“坦克、火车、飞机”,还可建“桥梁、公园”,构造出的物体同样栩栩如生,富有情趣。我国南方盛产竹子,积竹游戏前景广阔,大有可为。
3.积塑游戏:用塑料制作的各种形状的片、块、粒、棒等部件,通过接插、镶嵌组成各种物体或建筑物模型。积塑轻便耐用,便于清洁。
4.金属构造游戏:以带孔眼的金属片为主要的建造材料,用螺丝结合,建造成各种车辆及建筑物的模型。
5.拼棒游戏:用火柴杆、塑料管、冰棒棍或用糖纸搓成纸棍等作为游戏材料,拼出各种图形的一种游戏。
到此,以上就是小编对于幼儿游戏组织策略提纲的问题就介绍到这了,希望介绍关于幼儿游戏组织策略提纲的3点解答对大家有用。