大家好,今天小编关注到一个比较有意思的话题,就是关于幼儿游戏支持性策略要素的问题,于是小编就整理了2个相关介绍幼儿游戏支持性策略要素的解答,让我们一起看看吧。
幼儿五项体能的目标?
第一项技能:美术,能认识常规的几种颜色,能够均匀地在一副简单的画上涂颜色。
第二项:音乐:能跟着老师节奏学唱儿童歌曲并逐渐自己会唱。
第三项:语言:会自我介绍。会看意思简单的图说出图中的哪些小动物和人物,他们在干什么,
第四项:数学:会数1到10,并逐渐认识数字1到10。
第五项:综合能力的训练:包括手工,户外活动,文艺活动...
幼儿园体能发展目标体系、总目标、阶段目标、具体门内容、运动形式、动作要领、运动价值、支持引导策略、运动中的保护,喜欢参加体育活动,动作协调灵活。
1.培养幼儿参加运动的兴趣,感受运动游戏的愉快2.能平稳地控制自己的身体。
1.听信号向指定方何走,听到指令后两臂与肩为轴前后自然摆动,步幅大而均匀。
幼儿园五项体能测查达标标准为:10米折返跑小班男女生达到7.7和8.1秒为合格;立定跳远小班男女生达到69和62公分为合格;拍篮球小班男女生达到44和41个为合格;沙包投掷小班男女生达到300和266厘米远为合格;还有平衡木走这一项目以他们通过的时间标准计算成绩。
简述幼儿园游戏活动的主要类型及观察要点?
幼儿游戏的种类:
从教育的作用上分为两大类:创造性游戏和规则性游戏。
从教师指导上分为:幼儿自发游戏和教学游戏。
从幼儿社会性的发展上分为:非游戏行为;旁观游戏;独立游戏;平行游戏;联合游戏;合作游戏。
从幼儿认知发展上分可以把游戏分为:机能游戏;象征性游戏;规则游戏。
幼儿游戏的指导:
教师对幼儿游戏的指导需须以保证幼儿游戏的特点为前提。否则,一切指导都可能是徒劳的,甚至可能成为幼儿发展的障碍。
角色游戏的指导:教师对该类游戏的指导应体现在不断丰富幼儿的生活经验;为幼儿提供时间、场地和玩具;鼓励幼儿按自己的意愿提出游戏主题;引导幼儿分配和扮演角色;给予个别指导和教育训练;教师以角色身份指导游戏;结束游戏;游戏的评价。
表演游戏的指导:应选择幼儿容易理解又便于表演的作品;吸引幼儿参加表演游戏的准备工作;用建议和商量的口吻帮助幼儿分配角色,并尊重幼儿自己的选择;在表演游戏过程中,小班幼儿不会做表演游戏,需要教师先做示范表演,然后教会几个幼儿表演,再教会其他幼儿表演。中、大班的幼儿自愿、自由地进行表演游戏,教师要热情地支持他们的表演意愿,并给予帮助,如适当地提醒幼儿遗忘的词句,但要求不需过分严格。
规则性游戏的指导:教师可用简明、生动的语言和适当的示范,将游戏的名称、玩法、规则和结果向幼儿逐一介绍清楚;在幼儿独立开展规则性游戏时,教师应注意观察并帮助幼儿遵守规则;鼓励幼儿积极地参加游戏,激发幼儿游戏的兴趣;在教学过程中,根据幼儿的个别差异分别提出不同的要求,使每个幼儿都可以得到大程度的提高。
1、智力游戏。益智游戏通常以游戏的形式锻炼了游戏者的脑、眼、手等,使人们获得身心健康,增强自身的逻辑分析能力,和思维敏捷性。值得一提的是,优秀的益智游戏娱乐性也十分强,既好玩又耐玩。
2、徒手类游戏。这种游戏主要发展幼儿走、跑、跳、钻等基本动作,为提高幼儿的运动能力奠定良好的基础。
3、器械类游戏。各类器械品类主要有滑梯、秋千、木马、压板、攀登架等。各种童车也可作为儿童游戏器械。通过游戏的过程儿童既可学会利用线索与策略,动手动脑解决问题,又可克服困难,锻炼意志,还可以发现和了解自己的能力,产生胜任感与成就感,更进一步有利于儿童自信心与进取心的培养。
4、亲子类游戏。主要有家长和孩子一起参加一些需要互相帮助的活动,培养孩子团结互助的品质,增进孩子和爸爸妈妈的亲密感。
5、户外游戏。主要是体育活动,能调节幼儿情绪,促进同伴间友好和谐。有目的的户外体育活动,可以让幼儿舒展身心,陶冶性情。
扩展资料:
幼儿游戏有如下特点:
1、游戏是儿童主动的自愿的活动。
2、游戏是在假想的情景中反映周围生活。
3、游戏是一种非功利性的活动,它更重过程而不重结果。游戏没有社会的实用价值,没有强制性的社会义务。
4、游戏伴随着愉悦的情绪。
到此,以上就是小编对于幼儿游戏支持性策略要素的问题就介绍到这了,希望介绍关于幼儿游戏支持性策略要素的2点解答对大家有用。