大家好，今天小编关注到一个比较有意思的话题，就是关于奥数游戏策略的问题，于是小编就整理了2个相关介绍奥数游戏策略的解答，让我们一起看看吧。
小学奥数必胜策略原理
不利原则：从最不利的状况去考虑;抽屉原理：如果每个抽屉代表一个集合，每一个苹果就可以代表一个元素，假如有n+1或多于n+1个元素放到n个集合中去，其中必定至少有一个集合里有两个元素;容斥原理：把包含于某内容中的所有对象的数目先计算出来，然后再把计数时重复计算的数目排斥出去，使得计算的结果既无遗漏又无重复.
小学“奥数”题是不是不合时宜、没多少用处，却大量浪费小学生时间的教育方式？
“奥数”这两个字眼在国人心目中已经根深蒂固，小学奥数跟国际奥林匹克数学竞赛没有任何关联，那是中学生（尤其是高中生）的比赛。而小学奥数课外内容都是跟随国内杯赛成长起来的，跟奥数扯不上关系。我是王老师，致力于小学数学的精品问答！作为业内人士，前几年各杯赛难度级别越来越高，朝着难题怪题的方向发展，其实已经脱离了大部分学生的数学思维启智初衷。机构更是采用功利性强的套解题套路，背公式等填鸭式教学方式，课外数学已经完全变成不好玩的刷题兴趣班，目的是拿获奖证书，作为小升初名校的敲门砖。这种教育方式显然已经变成特优生的游戏了，但带来的焦虑感却让更多的孩子踏上这种畸形学习道路。数学思维启智没有错，但杯赛以及背后的小升初争夺战影响下，就变味了。所以我赞成小学阶段杯赛停办，让课外数学有更多的发展方向，也让数学思维启智面向更多的学生，回归“数学好玩”的初衷。
课外数学课程体系面临改革
学数学在于数学思维的培养，以及将来运用于日常之工作学习，其实是数学思想的成长之路。
数学学习从知识点，到方法，再到思想，需要思考内化的过程，没有理解的死记硬背只能将学生引入歧途！至今还有头条老师争论什么“真假”奥数。个人认为有利于提升孩子学习兴趣，愿意学，听得懂，会运用才是目的。让更多孩子愿意学，听得懂，会运用才是课外数学的正确方向。
① 数学必须是体系化的
真正形成体系的目前就那知名的一两家，任何题型需要由浅入深以及到拓展的过程，没有捷径可走，理解内化才是主要的指标。体系要有评价系统，什么基础的孩子要有针对性课程，课内基础都不牢靠，就课外培优？那是不负责任的。学数学必须遵循螺旋式的系统体系化，而且要结合孩子年龄成长阶段。两步应用题刚学，你就教方程思想，孩子能运用？过度的超前学习，忽视理解掌握的时间，这种教育方式其实很大程度上阻碍了孩子自己的灵活思考转化。
② 课外数学要面向更多学生
数学思维启智的载体就是数学题，每一道数学题都是需要逻辑推理的。其实个人比较反对低年级开始刷题，思维启智形式要更新颖，更多变化，从近几年小升初机考考题变化其实更重视综合数学思维的应用，也就是思维要活。个人致力于推动以趣味数学为载体的思维启智，让更多孩子告别单调的“黑白灰”，重视实践活动，趣味游戏，综合能力相结合的思维启智。其实国外也有竞赛，试卷很多彩，题目很新颖，和生活结合的更好，而不是我们的记忆公式，套路的方式。
比如下面是我在趣味数学启智圈分享几道题目。供您参考！
③ 数学的用处
我的头条号专注于小学数学，以解题策略分享为主，如果说数学的用处，其实就是教给孩子从数学的角度看世界，思考事物本质。小学阶段很多数学概念需要经过长时间的熟练期，比如计算，对于大人来讲，那是已经本能化的，但孩子需要一定量的练习。比如计算，一直是重点，整数加减法一直学到三年级，从整数到分数、小数又是一次思维的飞跃。不能忽视孩子的理解内化过程，数学应该多和生活结合，多在生活中学习感知数学概念。
以上！
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小学奥数题其实还不算真正意义上的奥数。
小学的奥数不是以刷题为目标，而是培养的是一种数学思维。如果有报过小学奥数或买过相关小学奥数教辅资料的家长可以发现，小学的奥数题其实就分为那么几类，只要掌握了每一类的解题技巧，说白了就是解题套路，那么就能掌握小学的奥数。每一类奥数题型都是一类独特的数学思维。
这些数学思维是非常有用的，能在小升初时带来很大的帮助。在以后的中学学习阶段，也能有很大的作用。小学阶段的奥数是基础，虽然离真正的奥数还比较远，但有了这类数学思维后，能够独立的思考其他数学问题。
小学奥数的学习只是兴趣性的学习，有兴趣、有条件的学生可以去学学，如果连课本知识都没掌握得透的学生去学，那还真就是浪费时间。
所以，不是所有学生都适合学奥数，学奥数的前提是自己的数学成绩已经很好了。
很多培训机构为了钱，昧着良心向某些学生兜售奥数课程，根本不管学生的数学基础。望广大家长根据孩子的自身情况来选择，不要被黑心机构蒙骗！
（图片为小学奥数总复习的一些知识点归类列表，仅供参考！）
到此，以上就是小编对于奥数游戏策略的问题就介绍到这了，希望介绍关于奥数游戏策略的2点解答对大家有用。